1.汽车营销与服务专业教学的现状与问题
大多数职业院校的教学方式都沿袭了普通中等专科院校的传统教学模式。这种教学模式很重视理论课的讲授，轻视实践课的教学。通过我校多年的教学实践证明，这种重理论轻实践的做法在汽车专业课的教学是行不通的，这种教学模式不但给学生的学习造成很大的困难，也造成了重复教学和教学资源浪费，更影响了教学质量的提高和应用性、技能型人才的培养。针对这种状况，教学改革势在必行。
2.汽车营销与服务专业教学改革的途径
根据我校设备资源及师生的素质状况，可从以下四个方面改革。
2.1 理论课程内容进行整合
职业教育培养的是面向生产第一线的技能型人才。因此一定要确保实践教学的质量，及保证各项实习实训有足够的时间。
2.1.1 精简优化专业课的设置。通过查阅各职业院校的专业介绍，职业院校汽车营销与服务开设的专业理论课主要有：汽车机械基础、汽车概论、汽车运行材料、汽车构造、汽车电工与电子技术、汽车电气设备、汽车市场营销实务、汽车售后服务流程、汽车4S 店维修业务管理、汽车专业英语、汽车美容与装饰、汽车电子控制技术、汽车维修检测技术等。
从职业院校汽车营销与服务专业培养目标出发，并考虑到学生专业知识结构的建立，我认为必开的专业课应该有：汽车机械基础、汽车概论、汽车运行材料、汽车构造、汽车市场营销实务、汽车售后服务流程、汽车专业英语、汽车美容与装饰等。
2.1.2 课程整合综合化、课程内容针对化。由于各专业课之间存在着内在的密切，加之教材编者考虑到专业课程知识的完整性，使各专业课之间存在着很多交叉、重复，甚至互相矛盾的内容。根据职业能力培养的需要，对传统的基础课与专业基础课的教学内容进行必要的选择、组合与综合，并尝试项目化教学。
根据高职教育突出职业性、实践性，淡化理论的学科性、系统性特点，确定以讲授实用性、专业性较强的应用理论为主，舍弃那些不是职业能力培养必要的推导、证明方面的内容。教学内容应立足于成熟的技术和规范，并重视新技术、新知识、新规范的介绍和应用。
2.2 改变传统的授课方式
授课方式尽量采用现场教学方式。凡是能到现场以边讲边练组织教学的，决不在教室里黑板、挂图、PPT、视频讲解。并尽可能让每位学生都可以在试验台或者教具上操作。
2.3 增强实践教学的系统性
为确保实践教学质量，在总体教学计划中专门制定了单独的实训计划，内容涉及具体的工作情境、理论课程的相关实践实训。各类考核均以职业技能鉴定内容为标准，以考取职业资格证书为最终目标。
2.4 建立并完善课程评价制度
2.4.1 建立和完善课程评价制度是推进课程改革的重要环节。要突出课程评价的教育功能，改革单一以考试成绩为主的课程评价方式，实行评价目标多元化、评价方法多样化、评价渠道多途径，形成以过程评价与结果性评价并重，定性评价与定量评价并举，校内评价与用人单位评价相结合，并与相关的职业资格证书考核相衔接的课程评价制度。
2.4.2 建立和完善以学生全面发展为目标的课程评价制度。突出德育为先、素质领先、育人为本的教育思想；坚持以就业为导向，强化职业道德、职业素质、职业技能、爱岗敬业教育和劳动教育，注重学生综合职业能力的培养和考核；注重学生的身体健康，心理健康教育的评价与考核，构建科学的具有职业导向性的课程评价体系。
2.4.3 建立和完善有利于教师不断提高教学质量的课程评价制度。倡导为人师表、敬业爱岗、德高为师的师德；树立诲人不倦、知行合一、学高为范的教风；实行由教师、学生、家长和管理者共同参与的多渠道信息反馈的教师评价制度，把教师课程实施与开发水平作为教师绩效评价的重要内容，通过对教师的课程评价，促进教师的课程评价、促进教师业务能力和水平的提升。
3.汽车营销与服务专业教学的改革要点
3.1 把握专业发展前沿，实现教学设备、教材不断更新
要做到这一点，一方面，教师要自我加压，关注科技动态；另一方面，院校要为教师创造条件，如让教师进修、提高，不断吸收新成果等。
3.2 应用现代教学手段，实现教学创新
从当前的发展来看，信息和通信技术正推动着教育教学的革命，教学应及时引进现代教育技术，开发和使用符合教学需要的现代化教学媒体，实现学习目标、学习内容、学习方法和媒体的有效结合。尤其是智能手机终端的各种交互学习平台。
3.3 应积极探索产、学、研相结合的一体化教学途径
职业教育以培养技能型、实用型人才为目标，必须给学生提供充足的实习材料、时间和岗位。如果我们能探索出一条产、学、研一体化教学的途径，不仅能有效解决材料消耗问题，而且使我们的教学能够与企业紧密结合，紧跟企业发展步伐，从而进一步促进教学质量的提高。
综上所述，汽车营销与服务专业教学内容改革应从教师、学生、专业内容教授及教授方法这几方面进行改革促进。
